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【6730】元宇宙教育（第1页）

　　（李骏翼著，北京：中译出版社，万字，年4月第1版，元）

　　△5篇：签收来自元宇宙的快递；数字真相下的学校；用量子计算发掘教育的规律；谁有资格谋划教育的未来；那些人类无法回避的难题。

　　〇非典型科幻：站在未来，回望现在；寻找方法论：元宇宙的“数学原理”；元宇宙教育：元宇宙，人人皆可想象；教育，人人都是专家；不负责声明：承诺三处启发，畅想三生万物；感谢的实验：三人行，必有我师；三人行，必有老师。

　　〇年，有人把科幻作家尼尔斯蒂芬森年前写的一本科幻小说《雪崩》拿出来，用其中的一个概念“”将虚拟现实、社交网络、区块链等科技糅合到一起，相当贴切。中文翻译为“元宇宙”。“元宇宙”一个词就兼顾科技、宏大、虚拟、想象、深刻、简单、包容、优美等多种强烈的感受，简直完美。它就像“万能胶”一样，把世纪很多前沿科技领域粘连起来，整体大于局部之和，不仅是概念层面的价值涌现，更是审美层面的意义拯救，迅速成为一种文化模因。

　　〇教育和发明、教育和社会、教育和自身的关系。

　　〇数字化发展是社会进步的必然趋势。元宇宙时代，教育的数字化发展从初级到深度，从被动到主动，从跟随到引领，从普通网络到超算平台，从基础教育到高等教育至终身教育，指向更远的未来。

　　〇元宇宙学校：虚实的场景，多元的教师，变化的节奏，终身的学生，目标兼顾着多重价值。

　　〇“美好的人生，是用一辈子的时间，活出十辈子的精彩，而不是用十分之一的时间，快速走完全部的生命”。

　　〇王阳明：“知善知恶是良知，为善去恶即教育”。

　　〇“多角色数字化协同机制”和“成长导师机制”是理解元宇宙时代基础教育变革的钥匙。

　　〇元宇宙教育的变革，虽然起步阶段的重心是基础教育，但更深层意义上的重心必然是“终身教育”。全球教育的数字化进程，无论快慢，都会推动终身教育全面普及的到来。

　　〇教育需要的是有活力的公平，不完美才是完美，不公平也是公平。

　　〇人类的好奇心，有三大终极目标：浩瀚宇宙、人类社会、自我内心。元宇宙教育学就是这三者的完美融合。

　　〇全球人才竞争有两个特点：[1]总数万的顶级与领袖人才争夺，是大国之间的零和博弈，和教育有关，但已经远远超出教育的影响力范围；[2]总量千万级的高级人才与超级人才的全球竞争，是正和博弈，是教育的主场。

　　〇教育很贵，需要大量资金；教育很慢，需要有耐心的资金；教育强调社会意义，需要有情怀的资金。可以是无须回报的公益投入，更可以是预期稳健的市场投资。

　　（年5月9日下午阅毕）

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