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【8501】学习天性（第1页）

　　（〔英〕乔·博勒著，黄邦福译，北京：中国友谊出版社，.6万字，年4月第1版，元）

　　△6部分：神经可塑性引发的变革；犯错、吃苦和失败的价值；改变观念，改变现实；大脑的连通；速度没了，灵活性就有了；合作突围。结语：改变数学观念和方法的网站资源。

　　○斯坦福大学教授乔·博勒投入数十年时间，长期研究思维观念和偏见对教育的影响。这本书打破了“大脑静态”神话，给出6把钥匙，帮助人们解锁无限的学习潜能。

　　○大脑有无限的潜能。在学习能力培养的过程中，有一个认知非常重要，那就是成长型思维。

　　○学习钥匙：①每当我们学习的时候，大脑的神经通路就会生成、增强或连接。我们要意识到，我们每个人都在成长的路上，我们必须抛弃“学习能力固定不变”的观念；②犯错和吃苦之时，就是大脑生长的最佳时机；③改变自我观念，身体和大脑也会发生改变；④多维度地思考问题，神经通路和学习就会达到最佳状态；⑤思维速度不是思维能力的衡量标准。创造性地、灵活地应对问题和人生，才能获得最佳的学习效果；⑥与人交往、交流想法，可以促进神经通路生长，提升学习效果。

　　○我们大脑的功能是可变的，我们整个人都是可变的。

　　○恐惧中枢被激活，问题解决中枢的活动就会减少。

　　○在遇到障碍时，要换个角度和方法解决问题。

　　○只要给予正确的学习观念和教学方法，大脑是具有学习潜能的。学习某个东西的时候，我们的大脑会有三种生长方式：①生成新的神经通路，新生的通路细小而脆弱，但随着学习的深入，会变得越发强壮；②原本毫不连接的两个通路会形成新连接；③现有的神经通路会增强。

　　○我们的大脑时刻都在重组、生长和变化。

　　○高成就并非来自天生能力，而是来自特别的练习。

　　○在工作和生活中，多维度思维还会带来另一个好处：面对路障，你知道可以绕道而行。多维思考表明，做任何事情，都不是只有一种方法，总会有其他的解决方法。

　　○合作突围的方法：开放的心态；开放的内容；接纳无知。

　　○学习不只是获取知识，也不只是积累事实和信息，学习是对人的塑造。学习是身份生成的过程。

　　（年7月日晨阅毕）

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